"Únikovky" do škol
Klasická úniková hra je fyzická hra, ve které vás zamknou do místnosti a vaším úkolem je z místosti utéct. Nejprve se musíte dobře zorientovat v prostoru, najít všechny indicie, postupně vyřešit všechny hádanky a rébusy, abyste získali klíč, který vás z místnosti vyvede ven.
Od první únikovky, která vznikla v Japonsku v roce 2007, však došlo k velkému posunu. Pod pojmem "únikovka" se dnes už neskrývá jen "hra uvnitř místnosti", ze které je potřeba utéct, ale obsahuje řadu variant od klasických her ve sklepních prostorech činžovních domů až po outdoorové dobrodružné hry řízené mobilními aplikacemi, založených na lineárních či paralelních příbězích. Namísto úniků z místnosti můžete vyšetřovat zločiny, hledat dávné relikvie nebo odhalovat tajemství velkých panovníků. Všechny tyto hry však mají však jedno společné, a sice princip postupného objevování klíčů a vodítek, které vedou k vyřešení a úspěšnému dokončení dobrodružství.
A právě na těchto principech staví i naše dobrodružné programy, cílené na první stupeň ZŠ. V našich programech nebudete bezhlavě utíkat z tělocvičny nebo z třídy a ani vás nebudeme zamykat. Naopak, naplno a společně prožijeme dobrodružnou výpravu na pirátský ostrov, let do vesmíru nebo cestu strojem času za slavnými vynálezci. A jen tak mimochodem si během tohoto dobrodružství procvičte matematické a logické myšlení, vlastivědu, dějepis, fyziku, mezipředmětové vztahy a rozvíjete schopnosti spolupráce, komunikace.
Specifika našich her:
- naší hry se může účastnit celá třída (oproti běžným únikovkám, které jsou určené pro malý počet hráčů);
- naše hry jsou zcela adaptabilní - zahrajeme si je venku i v tělocvičně, s hrou přijedeme k vám do školy;
- vy nebudete nikam utíkat a my nikoho nebudeme nikam zamykat; v tomto jsou klasické únikovky z pochopitelných důvodů v zásadě nepřenosné;
- "room masteři" jsou přítomni po celou dobu hry, berou na sebe role průvodců v podobě námořníků, astronautů či cestovatelů v čase;
- na rozdíl od většiny klasických únikovek jsou naše hry vzdělávací.
